O co se snažíme?
✦ Příběh projektu Sign Tales
Projekt Sign Tales vznikl na základě společného úsilí o inkluzi, vícejazyčnost a přístupné vzdělávání. Projekt se zformoval v roce 2023 během valné hromady organizace HIPEN (Hearing Impairment Professionals European Network), kde se sešli učitelé jazyků a koordinátoři vzdělávání z partnerských škol, aby se zamysleli nad opakující se výzvou: jak můžeme efektivně učit angličtinu neslyšící studenty způsobem, který je přístupný a zároveň smysluplný?
Motivace projektu vychází z konkrétní potřeby. V mnoha školách pro neslyšící studenty v Evropě neexistuje jasná metodika výuky angličtiny jako cizího jazyka. Učitelé často postrádají pomůcky přizpůsobené uživatelům znakového jazyka, a vzdělávací systémy neumožňují, aby byli studenti osvobozeni od výuky celých předmětů – narušilo by to právní platnost jejich vysvědčení. Neslyšící studenti přitom mají plné kognitivní schopnosti a zaslouží si rovné příležitosti ke studijnímu úspěchu a přístupu na univerzitu.
Aby partneři projektu lépe porozuměli situaci, provedli analýzu potřeb, včetně ohniskových skupin a přehledu literatury. Tento výzkum odhalil rozšířené obtíže, a to jak motivační, tak metodické, ve výuce jazyků pro neslyšící studenty. Bylo zjištěno, že stávající postupy, často založené na mluvených vstupech nebo písemném drilu, jsou nedostatečné a neinkluzivní. To přimělo tým k hledání nových cest. Výsledkem je projekt Sign Tales: inovativní projekt, který spojuje výuku angličtiny s mezinárodními znaky (IS) a vizuálním vyprávěním příběhů. Adaptací kulturně významných literárních vyprávění z celé EU do dvojjazyčných zdrojů (psaná angličtina a mezinárodní znaky) si projekt klade za cíl:
✦ posílit gramotnost a vícejazyčné dovednosti neslyšících studentů
✦ podpořit inkluzivní a kreativní metodiku výuky jazyků
✦ vybavit učitele praktickými, dostupnými a poutavými pomůckami
✦ podporovat mezikulturní povědomí a kritické myšlení prostřednictvím vyprávění příběhů
Projekt také přímo reaguje na několik priorit EU v oblasti vzdělávání:
✦ JAZYKY: Podpora mnohojazyčnosti jako klíčové kompetence všech občanů.
✦ KLÍČOVÉ KOMPETENCE: Řešení nedostatků v oblasti gramotnosti poskytováním individuální podpory neslyšícím žákům.
✦ INKLUZE: Podpora rovného přístupu ke vzdělávání prostřednictvím přizpůsobených zdrojů a znakového jazyka.
Sign Tales nakonec není jen projekt – je to společná mise škol a odborníků v celé Evropě, jejímž cílem je, aby učení jazyků bylo skutečně inkluzivní, smysluplné a radostné pro všechny.
Představení partnerů
The Lithuanian Centre for the Education of the Deaf and Hard of Hearing (LKNUC)
Litevské centrum pro vzdělávání neslyšících a nedoslýchavých (LKNUC), založené v roce 1945, je státní instituce, která poskytuje vzdělávání dětem se sluchovým postižením na různých úrovních, od předškolního vzdělávání až po odborné vzdělávání. Součástí centra je také oddělení pro propagaci a vzdělávání ve znakovém jazyce, které podporuje používání znakového jazyka, a oddělení pro podporu vzdělávání, které nabízí odbornou pomoc v celé zemi. Cílem LKNUC je být moderní, otevřenou a inkluzivní vzdělávací institucí, která zajišťuje integraci neslyšících a nedoslýchavých osob do společnosti a podporuje jejich úspěšný samostatný život.
Colegio Gaudem
Škola Gaudem, dříve Instituto Hispanoamericano de la Palabra, byla založena v roce 1962 jako škola specializovaná na vzdělávání neslyšících studentů. V roce 2008 přešla na inkluzivní model, který přijímá slyšící studenty a podporuje společné vzdělávací prostředí, jež je přístupné a obohacující pro všechny.
Škola přijímá různorodé studenty, včetně neslyšících studentů, studentů s mentálním postižením, autismem (ASD), studentů bez postižení a studentů v ohrožených situacích. Řídí se dvojjazyčným přístupem, který integruje španělský znakový jazyk (SZJ) a španělštinu, stejně jako angličtinu a španělštinu.
Gaudem zavádí model společného vyučování, kdy v každé třídě vyučují dva učitelé – jeden se specializací na mluvený jazyk a druhý na znakový jazyk -, což zajišťuje plnou účast všech studentů. Kromě toho škola nabízí specializované programy pro studenty se zdravotním postižením a sociálními obtížemi a podporuje inkluzi prostřednictvím společných aktivit.
Škola také poskytuje širokou škálu mimoškolních aktivit a logopedických služeb, čímž podporuje komplexní rozvoj svých studentů. Škola Gaudem, řízená pedagogickým sdružením, se i nadále snaží o dostupné, inkluzivní a kvalitní vzdělávání.
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy dla Niesłyszących im. Janusza Korczaka
Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy dla Niesłyszących im. Janusza Korczaka je speciálně pedagogické centrum poskytující služby žákům se sluchovým postižením, neslyšícím žákům a žákům s afázií nebo poruchami komunikace. Středisko se skládá ze Speciální I. sektorové odborné školy, Střední odborné školy, Střední speciální školy a Nástavbového studia a vzdělává studenty ve věku od 15 do 24 let. Zaměstnanci školy jsou odborníci vzdělaní v oblasti vzdělávání neslyšících a oligofrenní pedagogiky, kteří pracují jako učitelé, speciální pedagogové – vychovatelé, odborní lektoři, terapeut pro poruchy řeči a jazyka a psycholog. Hlavním cílem a úkolem centra je poskytnout studentům takovou úroveň všeobecné, odborné a sociální přípravy, aby byli schopni samostatného života v rodině, komunitě a společnosti.
ERGON - a favore dei Sordi
Sdružení bylo založeno v roce 2010 s cílem podpořit skupinu mladých lidí, mladých dospělých, absolventů Istituto dei Sordi di Torino, aby rozvíjeli své podnikatelské schopnosti a byli aktivnější ve světě práce. Základní myšlenkou byla spolupráce se školou při správě některých zařízení (kantýna, jídelna) a opětovné zařazení některých nevyužívaných aktiv do hospodářského provozu, jako je malá zemědělská půda a některé místnosti dříve využívané pro školní účely. To vše v perspektivě růstu i v digitálním prostředí a se zaváděním inovativních technologií do činností, které byly dříve řízeny velmi tradičními vzorci.
Sdružení působí v oblasti dvojí diskriminace a pracuje především s mladými lidmi, kteří se ve společnosti potýkají s nejméně dvěma možnými důvody slabosti: zdravotně postižení a migranti; zdravotně postižení a ženy; zdravotně postižení s dvojí diagnózou; zdravotně postižení a nezaměstnaní.Sdružení působí v oblasti dvojí diskriminace a pracuje především s mladými lidmi, kteří se ve společnosti potýkají s nejméně dvěma možnými důvody slabosti: zdravotně postižení a migranti; zdravotně postižení a ženy; zdravotně postižení s dvojí diagnózou; zdravotně postižení a nezaměstnaní.
Základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené – Plzeň
Naše škola se zabývá specializovaným vzděláváním. Věnujeme se dětem předškolního a mladšího i staršího školního věku. V našem vzdělávacím zařízení vyučujeme podle dvou vzdělávacích programů. Neslyšící žáci jsou vzděláváni podle programu: „Neslyším, ale rozumím“. Výuka je přizpůsobena dětem se sluchovým postižením a je respektován znakový jazyk jako jejich mateřský jazyk. Výuka probíhá pomocí totální komunikace a český jazyk je vyučován jako první cizí jazyk. Druhý výukový program: „Chci mluvit jako ostatní“ je věnován žákům nedoslýchavým, s vadami řeči, poruchami smyslového vnímání a se specifickými poruchami učení. Naše výukové programy poskytují především individuální přístup, přiměřené pracovní tempo a třídy s malým počtem žáků. Výukové přístupy se snažíme co nejvíce individualizovat, aby co nejlépe odpovídaly specifickým potřebám našich žáků. Žákům ze vzdálenějšího místa bydliště poskytujeme ubytování na internátě.
Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana
Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana/ Ljubljana School for the Deaf je ústřední slovinská státní instituce pro vzdělávání neslyšících, nedoslýchavých a dětí a mládeže s vadami řeči. Všechny děti a studenti naší školy jsou děti se speciálními potřebami. Jednotky naší školy jsou: mateřská škola, základní škola, střední odborná škola a zdravotní jednotka.
Vzděláváme děti od okamžiku stanovení diagnózy až do ukončení studia na naší střední škole. Naším hlavním cílem je optimální rozvoj schopností dítěte ve všech oblastech, se zvláštním důrazem na rozvoj jazyka (slovinského jazyka a slovinského znakového jazyka), komunikace, sluchu a řeči. Vzdělávání Neslyšících je podporováno slovinským znakovým jazykem a slovinštinou. Nedoslýchavé děti a děti s kochleárním implantátem jsou vzdělávány ve slovinském jazyce s důrazem na individuální logopedickou péči a trénink sluchu. Zaměstnáváme jak slyšící, tak neslyšící učitele.
Škola je zkušeným partnerem v mnoha evropských projektech pro děti, studenty i odborníky.
Náš cíl
Dostupnost
Zajištění přístupu neslyšících a nedoslýchavých studentů ke kvalitním vzdělávacím zdrojům v mezinárodních znacích a psané angličtině.
Podpora vzdělávání
Poskytování strukturovaných materiálů učitelům, vychovatelům a rodinám s cílem zlepšit zkušenosti neslyšících studentů s učením.
Dvojjazyčné učení
Podpora rozvoje dovedností v oblasti anglického jazyka a mezinárodních znaků prostřednictvím poutavého literárního obsahu.
Kulturní reprezentace
Podporovat oceňování evropského literárního dědictví a zpřístupňovat příběhy neslyšícím žákům.
Naše vize
1. Vytvořit vícejazyčnou literární sbírku
Vytvořit výběr 18 adaptovaných literárních děl, folkloru a pohádek ze šesti evropských zemí a přeložit je do mezinárodního znakového jazyka a národních znakových jazyků.
2. Přizpůsobit vzdělávací materiály pro různé věkové skupiny
Zajistit, aby byl obsah k dispozici na třech vzdělávacích úrovních - I., II. a III. a byl tak použitelný pro různé vzdělávací potřeby.
3. Vytvoření překladu do mezinárodních znaků- anglický slovník
Vypracování slovníku základních pojmů.
4. Poskytnout strukturované vzdělávací zdroje
Poskytnout učitelům zdroje o tom, jak tyto materiály efektivně používat při výuce neslyšících žáků.
5. Podporovat vypravěčské dovednosti neslyšících studentů
Podpořit rozvoj vypravěčského projevu ve znakovém jazyce, rozvíjet kreativitu a sebevyjádření.
6. Podporovat kulturní výměnu
Skatinti vertinti Europos literatūros paveldą, sudarant sąlygas kurtiems besimokantiesiems susipažinti su tradicinėmis istorijomis.
7. Zvyšovat informovanost
Podporovat dostupnost znakového jazyka a inkluzivní vzdělávání neslyšících a zajistit, aby více škol a institucí uznalo význam dvojjazyčného vzdělávání pro neslyšící studenty.“
