¿Qué queremos lograr?
✦ La historia detrás del proyecto Sign Tales
Sign Tales nació de un compromiso compartido con la inclusión, el multilingüismo y la educación accesible. El proyecto tomó forma en 2023 durante una reunión general de la Red HIPEN (Red Europea de Profesionales en Discapacidad Auditiva), donde profesores de idiomas y coordinadores educativos de escuelas asociadas se reunieron para reflexionar sobre un desafío recurrente: ¿cómo podemos enseñar inglés al alumnado sordo de manera accesible y significativa?
La motivación detrás del proyecto surge de una necesidad concreta. En muchas escuelas para alumnado sordo en toda Europa, no existe una metodología clara para enseñar inglés como lengua extranjera. Los docentes a menudo carecen de herramientas adaptadas a usuarios de lengua de signos y, sin embargo, los sistemas educativos no permiten que el alumnado esté exento de asignaturas completas, pues hacerlo socavaría la validez legal de sus diplomas. Al mismo tiempo, el alumnado sordo tienen plenas capacidades cognitivas y merecen oportunidades equitativas para el éxito académico y el acceso universitario.
Para comprender mejor la situación, los socios del proyecto realizaron un análisis de necesidades, incluyendo grupos focales y una revisión bibliográfica. Esta investigación reveló dificultades generalizadas, tanto motivacionales como metodológicas, en la enseñanza de idiomas para alumnado sordo. Se encontró que las prácticas existentes, a menudo basadas en la entrada oral o ejercicios escritos, eran insuficientes y poco inclusivas. Esto motivó al equipo a explorar nuevos caminos.
El resultado es Sign Tales: un proyecto innovador que combina el aprendizaje del inglés con los Signos Internacionales (SI) y la narración visual. Adaptando narrativas literarias culturalmente significativas de toda la UE en recursos bilingües (inglés escrito y Signos Internacionales), el proyecto tiene como objetivo:
✦ Fortalecer las habilidades de alfabetización y multilingüismo del alumnado sordo
✦ Promover metodologías inclusivas y creativas para la enseñanza de idiomas
✦ Dotar a los docentes de herramientas prácticas, accesibles y atractivas
✦ Fomentar la conciencia intercultural y el pensamiento crítico a través de la narración
El proyecto también responde directamente a varias prioridades educativas de la UE:
✦ IDIOMAS: Fomentar el multilingüismo como competencia clave para todos los ciudadanos
✦ COMPETENCIAS CLAVE: Abordar las brechas en alfabetización proporcionando apoyo adaptado a alumnado sordo
✦ INCLUSIÓN: Promover el acceso igualitario a la educación mediante recursos adaptados y lengua de signos
En última instancia, Sign Tales no es solo un proyecto — es una misión compartida entre escuelas y profesionales de toda Europa para hacer que el aprendizaje de idiomas sea verdaderamente inclusivo, significativo y alegre para todos.
Presentación del socio
Centro Lituano de Educación para Personas Sordas y con Dificultades Auditivas (LKNUC)
El Centro Lituano para la Educación de Personas Sordas y con Discapacidad Auditiva (LKNUC), fundado en 1945, es una institución estatal que brinda educación a niños con discapacidad auditiva en diversos niveles, desde preescolar hasta formación profesional. El centro también cuenta con un Departamento de Promoción y Formación en Lengua de Signos, que fomenta el uso de la lengua de signos, así como con un Departamento de Apoyo Educativo que ofrece asistencia especializada en todo el país. El objetivo de LKNUC es ser una institución educativa moderna, abierta e inclusiva, que garantice la integración de las personas sordas y con discapacidad auditiva en la sociedad y apoye su vida independiente con éxito.
Escuela Gaudem
El Colegio Gaudem, anteriormente conocido como Instituto Hispanoamericano de la Palabra, fue fundado en 1962 como un centro especializado en la educación del alumnado sordo. En 2008, adoptó un modelo inclusivo, abriendo sus puertas al alumnado oyente y promoviendo un entorno de aprendizaje compartido, accesible y enriquecedor para todos.
El colegio acoge a una comunidad educativa diversa, que incluye alumnado sordo, con discapacidad intelectual, autismo (TEA), sin discapacidad y en situaciones de vulnerabilidad. Sigue un enfoque bilingüe, integrando la Lengua de Signos Española (LSE) y el español, así como el inglés y el español.
Gaudem implementa un modelo de codocencia, con dos docentes en cada aula: uno especializado en lengua oral y otro en lengua de signos, garantizando así la plena participación de todo el alumnado. Además, ofrece programas especializados para alumnado con discapacidad y dificultades sociales, fomentando la inclusión a través de actividades compartidas.
El colegio también dispone de una amplia oferta de actividades extraescolares y servicios de logopedia, apoyando el desarrollo integral de su alumnado. Gestionado por una cooperativa de enseñanza, el Colegio Gaudem mantiene su compromiso con una educación accesible, inclusiva y de alta calidad.
Centro de Educación Especial
El Specjalny Ośrodek Szkolno – Wychowawczy dla Niesłyszących im. Janusza Korczaka es un centro de educación especial que ofrece servicios para alumnado con discapacidad auditiva, sordos y alumnado con afasia o trastornos de la comunicación. El centro está compuesto por la Escuela Profesional Sectorial Especial, la Escuela Secundaria Técnica Especial, el Bachillerato Especial y la Escuela Postsecundaria, y educa a alumnado de entre 15 y 24 años. El personal escolar está formado por profesionales capacitados en educación para sordos y pedagogía de la oligofrenia, que trabajan como maestros, educadores especiales – tutores, formadores profesionales, terapeutas de trastornos del habla y el lenguaje y psicólogos. El objetivo principal y la tarea del centro es proporcionar al alumnado un nivel adecuado de preparación general, profesional y social, para que puedan vivir de manera independiente en la familia, la comunidad y la sociedad.
escuela italiana
La Asociación fue fundada en 2010 con el objetivo de apoyar a un grupo de jóvenes y jóvenes adultos, exalumnos del Istituto dei Sordi di Torino, para desarrollar habilidades emprendedoras y ser más activos en el mundo laboral.
La idea principal era colaborar con la escuela en la gestión de algunas instalaciones (bodega, cafetería) y reutilizar algunos recursos en desuso dentro del circuito económico, como una pequeña finca y algunas salas anteriormente utilizadas con fines educativos. Todo esto con una visión de crecimiento en el entorno digital y la incorporación de tecnologías innovadoras en actividades que antes se gestionaban con métodos muy tradicionales.
La asociación está activa en el ámbito de la doble discriminación, trabajando principalmente con jóvenes que enfrentan al menos dos posibles factores de vulnerabilidad en la sociedad: discapacidad y migración; discapacidad y género (mujeres); discapacidad con doble diagnóstico; discapacidad y desempleo.
escuela checa
Nuestra escuela se dedica a la educación especializada. Atendemos a niños de edad preescolar, escolar primaria y secundaria. En nuestra institución educativa enseñamos según dos programas educativos. El alumnado sordo es educado según el programa «No puedo oír, pero entiendo». La enseñanza está adaptada a los niños con discapacidades auditivas y se respeta la lengua de signos como su lengua materna. La enseñanza se realiza a través de comunicación total y se enseña checo como primer idioma extranjero. El segundo programa educativo, «Quiero hablar como los demás», está dedicado al alumnado con discapacidades auditivas, trastornos del habla, discapacidades sensoriales y dificultades específicas de aprendizaje. Nuestros programas de enseñanza proporcionan un enfoque principalmente individual, un ritmo de trabajo razonable y clases con un número reducido de alumnos. Intentamos individualizar nuestros enfoques educativos tanto como sea posible para satisfacer mejor las necesidades específicas de nuestro alumnado. Ofrecemos alojamiento en régimen de internado para el alumnado que proviene de lugares más distantes.
escuela eslovena
Zavod za gluhe in naglušne Ljubljana / Escuela para Sordos de Ljubljana es la institución estatal central de Eslovenia para la educación de niños y adolescentes sordos, con discapacidad auditiva y con problemas del habla. Todos los niños y estudiantes de nuestra escuela son niños con necesidades especiales. Las unidades de nuestra escuela son: jardín de infancia, escuela primaria, escuela secundaria vocacional y unidad de salud.
Educamos a los niños desde el momento del diagnóstico hasta que completan sus estudios en nuestra escuela secundaria. Nuestro objetivo principal es el desarrollo óptimo de las habilidades del niño en todas las áreas, con especial énfasis en el desarrollo del lenguaje (el idioma esloveno y la Lengua de Signos Eslovena), la comunicación, la audición y el habla. La educación de los sordos está apoyada por la Lengua de Signos Eslovena y el idioma esloveno. Los niños con discapacidad auditiva y los niños con implantes cocleares se educan en el idioma esloveno, con énfasis en la terapia del habla individual y el entrenamiento auditivo. Empleamos tanto a profesores oyentes como sordos.
La escuela es un socio experimentado en muchos proyectos europeos para niños, estudiantes y profesionales.
Nuestro objetivo
Accesibilidad
Garantizar que el alumnado sordo e hipoacúsico tenga acceso a recursos educativos de alta calidad en signos internacionales y en inglés escrito.
Apoyo educativo
Proporcionar a maestros, educadores y familias materiales estructurados para mejorar la experiencia de aprendizaje de los niños sordos.
Aprendizaje Bilingüe
Promover el desarrollo de habilidades en inglés y signos internacionales a través de contenido literario atractivo.
Representación cultural
Fomentar la apreciación del patrimonio literario europeo, poniendo las historias a disposición del alumnado sordo.
Nuestra visión
1. Desarrollar una colección literaria multilingüe:
Crear una selección de 18 obras literarias adaptadas, folclore y cuentos de hadas de seis países europeos, traduciéndolos en Signos Internacionales y en lenguas de signos nacionales.
2. Adaptar materiales educativos para diferentes grupos de edad:
Asegurar que el contenido esté disponible en tres niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria, haciéndolo adecuado para diversas necesidades de aprendizaje.
3. Crear un diccionario de signos internacionales - inglés:
Desarrollar un glosario de términos esenciales.
4. Proporcionar recursos educativos estructurados:
Ofrecer recursos para profesores sobre cómo usar efectivamente estos materiales al enseñar a niños sordos.
5. Fomentar las habilidades de narración de los niños sordos:
Apoyar el desarrollo de la expresión narrativa en lengua de señas, fomentando la creatividad y la autoexpresión.
6. Promover el intercambio cultural:
Fomentar la apreciación del patrimonio literario europeo, poniendo las historias tradicionales a disposición del alumnado sordo.
7. Aumentar la concienciación:
Promover la accesibilidad de la lengua de signos y la educación inclusiva para sordos, asegurando que más escuelas e instituciones reconozcan la importancia del aprendizaje bilingüe para el alumnado sordo.
